东北林业大学

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    于黎明、女、1955年出生，1979年毕业哈师大俄语系任俄语专业、大学俄语、硕士研究生博士研究生俄语教学2000年晋升为教授现任俄语教研室主任。
    作为一名大学的教师，有着强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，开拓创新，勇于牺牲奉献，在教学过程中，贯彻党的教育方针，把培养人放在首位。教育学生树立远大的理想，培养学生对国家，对社会的责任感，振兴中华民族的责任感；把所教授的教学内容中所蕴涵的人类文明的精神财富，其中包括文学、历史、哲学和社会科学的内容作为育人的素材。把外语教学作为沟通中外文化的一种形式，在教学的过程中，创造性地吸收外来文化，通过对名著佳作的赏析，培养了理工科大学生的审美情趣，激活了想象力和创造力，升华了对自然、社会以及人生的理解。引导学生透过语言文字看思想，透过语言文化看精神，从而在学生的面前展现出千古悠长的人类文明发展史，丰富多彩的世界文化，使外语教学参与素质教育。
    与此同时，不断提高自身的素质，提高业务水平，先后在国内外进修学习，参加教学改革及科学研究工作，认真对待所教授的每一门课程，课前充分备课，查阅大量的教学资料，做出完整的教案和教学笔记，充分利用多媒体教学的优势，把最新的教学资料传递给学生，并根据不同的教学对象，因材施教，把应试教育与素质教育动态整合，不断地探讨俄语教学的模式和教学方法的改革，并且取得了卓有成效的实践效果。教学、科研成果如下：
发表的论文
1.挖掘文化积淀与接受新的文化信息《北方论丛》1998年第6期
2.影响外语阅读教学因素浅析《牡丹江师范学院学报》1999年第2期
3.分析影响学生学习的多变量因素，探索大学外语教学改革的模式《黑龙江高教研究》1997第6期
4.从心理学的角度探讨外语教学艺术《黑龙江高教研究》1999年第2期
5.研究生外语教学课程模式探讨《中医教育》2000年第3期
6.大学俄语教学中的文化导入《齐齐哈尔大学学报》1999年第一期
7.俄罗斯语言中的文化因素研究《哈工大学报》2000年第2期
8.超语言因素的修辞作用《齐齐哈尔大学学报》2004年第4期
9.大学外语应试教育与素质教育的动态整合理论探讨《哈尔滨商业大学学报》2004年3期
10.多维贯通教学方法在研究生俄语教学中的实践《航天教育》2003年第十一期
11.漫谈影响选择祈使表达手段的因素《外语学刊》2000年第二期
12.大学外语的人文教育与人文精神的培养《佳木斯大学学报》2006年第1期
13.Исследование процесса обучения русскому языку как иностранному на аспекте психологии（从心理学的角度研究俄语教学过程）《Дальневосточный вестник высшего образования》（俄罗斯远东高等教育学报）2006年第3期
获奖的科研项目
1.1993年获黑龙江省优秀教学成果奖青年教师奖
2.2000年获黑龙江省优秀教学成果奖二等奖
3.1999年获中国林业教育科学研究优秀教学成果二等奖
4.2000年获黑龙江省社会科学成果二等奖
5.2002年获黑龙江省翻译优秀成果一等奖??
6. 2004年获黑龙江省”十五”教育规划成果一等奖
7. 2000年获黑龙江省教育厅社会科学优秀科研成果二等奖
8. 1999年获东北林业大学优秀教学成果奖
出版的著作
1.<<大学俄语写作>> 1994年哈工程大学出版社
2.<< 大学俄语四级阅读>>1994年哈工大出版社
3.<< 大学俄语四级词语辨析>>1994年哈工大出版社
4.<<大学俄语四级模拟试题>>1993年哈工大出版社
5.<< 个人档案----苏联克格勃主席弗.亚克留奇科夫狱中自述. >> 译著 2000年北京人民出版社
研究的项目
1.黑龙江省十五教育规划课题 <<大学俄语创造性教学模式及创新人才的培养>>2001-2003年；担任课题主持，2004年已结题
2.国家教育部十五教育规划课题 <<大学外语人文教育对理工科大学生德育素质的影响>>；2003-2007年，担任课题主持.
3.黑龙江省十五教育规划重点课题 <<外语教学与人文精神培养>>；2003-2005年，担任课题主持.
4.黑龙江省新世纪教改工程第二期项目 <<大学外语应试教育与素质教育的动态整合>> ，2002-2004年，担任课题主持2004年已结题
5.黑龙江省新世纪教改工程项目《大学外语教学中东西方文化对学生素质影响评价的研究》；2005-2007年，担任课题主持
6.黑龙江省十五教育规划办重点课题<<大学俄语本、硕、博层次结构与课程结构一体化的课程体系的理论研究与实践>>； 2005-2008，担任课题主持.
获得的奖励
1.2003年获校级教学名师
2.2004 年主讲大学俄语获校级精品课程
2.2005年主讲博士研究生俄语一外获校级精品课程
    于黎明：“在大学执教的二十多年，我体会到育人工作的光荣感和使命感。在中国已经跨入21世纪的今天，中国高等教育的对象已完全不同于上个世纪。作为在大学第一线工作的教师,我们有责任培养学生的文化科学知识体系和良好的人格体系，使品德、知识、能力三大功能协调整合，使大学生成为具有广博知识结构的复合型人才，使当代大学生具备现代社会的价值观念，热爱生命，热爱自然，在人与人、人与自然之间建立起一种和谐的关系，使我们的学生在具备科学知识的同时，具备科学精神的自觉意识，使其才智闪耀着人文思想的火花，在社会创造性的劳动中实现个性的自身价值，最终使人类社会的道德水准趋于我们追求的理想和目标。”